DOCUMENTS DATED 2026

Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.). (2026). Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (in collaboration with Plante, Patrick; Papi, Cathia; Beaudoin, Amélie; Lajeunesse, Sarah, & UNSPECIFIED). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo (2026). Innovations numériques pour le suivi, la validation et la reconnaissance des compétences. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 269-272). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo (2026). Nouvelles dynamiques de formation dans les organisations publiques en contexte de transition numérique. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 12-15). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Papi, Cathia; Plante, Patrick; Psyché, Valéry; Savard, Isabelle; Bédard, Jean-Luc; Beaudoin, Amélie; Bousquet, Nathalie-Eve; Czeszak, Wanderlucy; Paradis, Jérémie, & Tremblay, Lauriane (2026). Explorer le potentiel des outils d’IA générative pour la recherche en éducation : retour d’expérience sur l’usage de Elicit et Perplexity dans une revue systématique. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 16-19). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Rekik, Lilia; Plante, Patrick, & Affes, Houda (2026). Quand la révision pour un examen devient un jeu. Motiver autrement en formation à distance. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 20-22). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Champagne Gareau, Jaël, & Lemire, Daniel (In Press). Converting binary floating-point numbers to shortest decimal strings: An experimental review. Software: Practice and Experience.

Charlier, Bernadette; Robert, Juliette; Noben, Natacha; Deschryver, Nathalie; Papi, Cathia; Lison, Christelle, & Reuter, Robert (Jan 2026). Frictions, alignements et engagement dans les dispositifs hybrides. Analyse croisée des perceptions et des pratiques enseignantes et étudiantes. Paper presented at the Colloque AUPTIC, Lausanne.

Coulon, Thibaut; Delisle, Julie; Bourdeau, Simon, & Vieru, Dragos (2026). Bridging IS and project management: A framework for understanding IS project specificity. In Proceedings of the 59th Annual Hawaii Conference on System Sciences (p. 6489-6498). Hawaii : University of Hawaii at Manoa. ISBN 978-0-9981331-9-5

Desjardins, Guillaume; Plante, Patrick; Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo, & Brassard, Caroline (2026). Les TI au service de l’enseignement supérieur de proximité: Comment la réalité virtuelle vient rompre la distance et améliorer la persévérance scolaire dans un contexte hybride. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 68-70). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Gérin-Lajoie, Serge (Feb 2026). L’enseignement du français en formation à distance : un nouveau terrain de possibilités pour l’apprentissage d’une nouvelle langue. Lecture (invited) presented at the MIFI conférence, Virtuel.

Jadoulle, Jean-Louis; Pirard, Gaël, & Lapré, Sarah (2026). Le temps historien comme objet d'enseignement-apprentissage. Québec : Presses de l'Université Laval, coll. « Éducation & Culture ». ISBN 978-2-7663-0778-4

Lamoureux, Samuel (2026). L'insurrection par le son : Enquête affective sur les liens entre la musique électronique et l'engagement politique. Montréal : Groupe Nota Bene, coll. « Proses de combat ». ISBN 978-2-89606-229-4

Lamoureux, Samuel, & Thibault, Laurence (2026). Une plateforme pour les éduquer tou·te·s : pour une analyse critique des formations journalistiques de la Google News Initiative. Communiquer (41).

Marier, Sophie; Plante, Patrick, & Bonenfant, Maude (2026). Développer une littératie numérique par le jeu : une recherche interordres et interétablissements. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 179-185). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). Biais et politique : Pourquoi les élus ne décident pas mieux que vous et moi [review of L’impossible dialogue. Sciences et religions, from Béchard, Benoît]. Les Cahiers de lecture de L’Action nationale, XX (2), 18-19.

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). Euclide et la méthode axiomatique. In Durocher, Robert, & Baillargeon, Normand (Ed.), Pépites mathématiques et scientifiques. Septembre Éditeur. ISBN 9782894716649

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). Femmes de sciences : Les Ursulines de Québec et leurs élèves, 1800-1936 [review of the book from Lafrance, Mélanie]. Les Cahiers de lecture de L’Action nationale, XX (2), 18-19.

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). La littérature de la Renaissance : un « abîme de science » [review of L’impossible dialogue. Sciences et religions, from La Charité, Claude]. Les Cahiers de lecture de L’Action nationale, XX (2), 18-19.

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). Le Verrier’s calculations for the discovery of Neptune. (Les calculs de Le Verrier pour la découverte de Neptune.) [review of the book from Bertrand, Guy]. zbMATH Open.

Morneau-Guérin, Frédéric (2026). On the rational generating functions of Toeplitz matrices [review of the book from Ban, Bohui; Zhan, Xuzhou, & Hu, Yongjian]. zbMATH Open.

Plante, Patrick (2026). MonIA-Pilote : une expérimentation guidée de l’IA générative en appui à la supervision des mémoires. In Papi, Cathia; Plante, Patrick; Stockless, Alain, & Gravelle, France (Ed.), Actes du Colloque ROC 2025 : Le numérique en éducation, quelles places pour une éducation anthropocentrée : vers des formations numériques critiques et émancipatrices (p. 235-239). Québec, Québec : i-TEQ, REFAD, GRIIPTIC, CADRE21, Médiations et médiatisations, Université TÉLUQ.

Plante, Patrick (Jan 2026). Étudier efficacement : un prof dévoile ses meilleurs trucs. Paper (invited) presented at the Séances d'accueil et d'information, En ligne.

Plante, Patrick; Tebourbi, Naïma; Demers, Geneviève; Moreau, Mathieu, & Gaudreau, Simon (Jan 2026). Concevoir un cours sur et avec des mécaniques de jeu : retour sur la création du cours TED 1280 Jeu sérieux, ludification, immersion numérique et conception pédagogique. Paper presented at the Marathon technopédagogique, Zoom.

Small, Véronique; Philibert, Aline; Chatillon, Annie; Da Silva, Judy; Fillion, Myriam; Mergler, Donna, & Tousignant, Benoit (2026). Through the Eye: Retinal Changes of Prenatal Mercury Exposure in Grassy Narrows First Nation, Canada. International Journal of Environmental Research and Public Health, 23 (1). https://doi.org/10.3390/ijerph23010001